MASTERKIDZ Zestaw Klocków Konstrukcyjnych STEM 135 el.

135 klocków MASTERKIDZ do obrazów i własnych konstrukcji

Najpierw może powstać niewielki znak, potem roślina, dom albo kompozycja, której znaczenie zna tylko jej autor. Kolorowe klocki konstrukcyjne MASTERKIDZ dają dziecku materiał do tworzenia własnych wzorów na zgodnej podstawie. Elementy wciska się w przygotowaną powierzchnię, dzięki czemu pomysł przybiera postać kolejno dołączanych fragmentów. Zestaw zawiera 135 klocków z tworzywa sztucznego i jest przeznaczony dla dzieci od trzech lat. To propozycja do domowego kącika budowania, przedszkola lub świetlicy wyposażonej w pasujące stanowisko.

W tym komplecie kupujesz same klocki, bez tablicy i nakładek. Pasują one do odpowiednich nakładek MASTERKIDZ przeznaczonych do budowania z małych klocków. Przed zakupem należy potwierdzić zgodność posiadanej bazy; podobny wygląd elementów innego systemu nie jest wystarczającą informacją o dopasowaniu. Jeśli powierzchnia do mocowania jest już w domu lub sali, zestaw pozwala uzupełnić materiał do pracy bez ponownego kupowania całego stanowiska. Przy pierwszym zakupie trzeba osobno uwzględnić także właściwą podstawę.

Palce wykonują to, co wcześniej zaplanowały oczy

Aby umieścić klocek w wybranym miejscu, dziecko musi go ustawić, dopasować i docisnąć. Obserwuje położenie elementu względem sąsiednich części, a potem sprawdza połączenie. To konkretne ćwiczenie koordynacji ręka–oko i precyzyjnego ruchu dłoni. Opiekun może zauważyć, czy dziecko potrzebuje pomocy przy znalezieniu miejsca, czy raczej przy samym mocowaniu. Taki podział ułatwia pokazanie jednej potrzebnej czynności bez przejmowania całego projektu.

Budowanie można rozpocząć od kilku części. Dziecko wybiera dwa kolory i tworzy krótki układ, a później decyduje, czy chce go przedłużyć, czy zmienić kierunek. Każda decyzja ma widoczny skutek w kompozycji. Nie musi powstać duży model, aby praca miała sens. Mały, samodzielnie zaplanowany obrazek daje wyraźny początek i zakończenie, a pozostałe klocki mogą zostać wykorzystane następnym razem. Zestaw nie wymaga ukończenia jednego narzuconego wzoru.

Obrazek z jedną zmianą

Przy wspólnej zabawie dorosły może ułożyć prosty motyw z kilku dostępnych elementów i poprosić dziecko o przygotowanie podobnego obok. Następnie zmienia tylko jeden szczegół: kolor, położenie lub kierunek fragmentu. Dziecko szuka różnicy i wskazuje ją na obu układach. Ćwiczy dokładne patrzenie oraz porównywanie, a odpowiedź może sprawdzić przez ponowne obejrzenie kompozycji. Później role warto odwrócić, aby to dziecko wymyśliło zmianę dla dorosłego.

Tak przygotowane zadanie może nawiązywać do Montessori: ograniczony materiał, krótki pokaz, samodzielne wykonanie i porównanie z widocznym przykładem. Po zakończeniu klocki wracają do wyznaczonego miejsca. Nie chodzi o obowiązek kopiowania każdej pracy. Obserwacyjne ćwiczenie jest jedną z możliwości, a przy kolejnej zabawie dziecko może od początku do końca realizować własny pomysł.

Matematyka STEM w małym projekcie

• Policzcie części użyte do dwóch fragmentów i porównajcie, który wymagał ich więcej.
• Przygotujcie powtarzającą się kolejność dwóch kolorów i ustalcie, czym ją kontynuować.
• Zbudujcie dwa podobne układy, zostawiając w jednym brakujące miejsce do uzupełnienia.

Każde zadanie odnosi się do rzeczywistego materiału. Liczba oznacza klocki, które można wskazać, a kolejność kolorów jest widoczna na podstawie. Dziecko może przesunąć część, ponownie policzyć i sprawdzić rozwiązanie. STEM ma tutaj wymiar planowania, rozpoznawania zależności oraz testowania własnego układu. Trudność zależy od postawionego pytania, nie od konieczności wykorzystania wszystkich 135 elementów przy jednym podejściu.

Przy zabawie w zgadywanie obrazka dziecko może budować kolejno po jednym fragmencie, a druga osoba próbuje nazwać powstający motyw. Autor decyduje, jaki szczegół ujawnić następny. Po odgadnięciu można porównać, które elementy pomogły rozpoznać pomysł. Takie zadanie łączy projektowanie znaku z opowiadaniem o własnej ukończonej pracy i wykorzystuje kolorowe klocki jako konkretny materiał do komunikacji.

STEAM: kolory opowiadają własną historię

Kiedy głównym tematem staje się obraz, znaczenie mają wybór barw i rozmieszczenie detali. Dziecko może opowiedzieć, dlaczego wybrany fragment jest dachem, drogą lub kwiatem, a później zmienić go według własnego zamysłu. Twórcza część STEAM wynika z projektowania kompozycji, nie z obowiązkowego dodania dekoracji do zadania matematycznego. Zabawki konstrukcyjne stają się materiałem do przedstawienia pomysłu, który można obejrzeć i omówić z drugą osobą.

Przy wspólnym budowaniu warto uzgodnić, kto przygotowuje konkretny fragment i jak połączy się on z resztą. Dzieci ćwiczą proszenie o potrzebny klocek oraz wyjaśnianie jego miejsca. Komplet będzie przydatny, jeśli szukasz kolorowych elementów do pasującej powierzchni, z możliwością przechodzenia od krótkich wzorów do własnych obrazków. Dorosły przygotowuje bazę według instrukcji, a dziecko otrzymuje przestrzeń na decyzje, poprawki i opowiedzenie o gotowej pracy.

Dokumentacja dla placówek edukacyjnych

Placówkom edukacyjnym po zakupie dostarczamy certyfikaty zgodności oraz dostępną dokumentację produktu. Potrzebę określonego dokumentu należy zgłosić przed zakupem, aby potwierdzić jego dostępność.