VIGA Zestaw Zabawek Edukacyjnych Pudełko Box od 6 miesiąca do 12 miesiąca

Sześć sposobów na małe odkrycia

Co można obrócić, co potoczy się po podłożu, a co odpowie dźwiękiem na ruch dłoni? Pudełko edukacyjne VIGA dla dzieci w wieku 6–12 miesięcy gromadzi różne przedmioty do poznawania właśnie takich zależności. Każda pomoc ma własny sposób działania. Maluszek może zainteresować się obracaniem bębenka, sięgnąć po miękką piłeczkę albo oglądać przesuwający się samochodzik. Komplet pozwala zmieniać aktywność bez sprowadzania wszystkich odkryć do jednej czynności.

W zestawie znajdują się obrotowy bębenek, miękka piłka sensoryczna, grzechotka typu deszczowy patyczek, drewniany samochodzik, puzzle z dużymi gałkami oraz pudełko z szufladką. Drewniane elementy i miękka piłeczka oferują różne formy do dotykania oraz chwytania. To pomoce do bezpośredniej zabawy: dziecko wykonuje ruch, obserwuje rezultat i może ponowić próbę. Nie muszą być używane wszystkie jednocześnie.

Obrócić, poruszyć, usłyszeć

Obrotowy bębenek pozwala skupić uwagę na zmianie położenia części. Dziecko dotyka go dłonią i obserwuje ruch. Próbuje ponownie, kiedy chce wywołać ten sam efekt. Powtarzanie nie wymaga rozumienia długiego polecenia, ponieważ związek między dotknięciem a obrotem jest widoczny. To okazja do poznawania sprawczości własnego ruchu i koordynowania tego, na co maluszek patrzy, z tym, po co sięga.

Deszczowy patyczek wprowadza dźwięk towarzyszący poruszaniu przedmiotem. Dziecko może słuchać, jak zmienia się brzmienie po zmianie położenia grzechotki, i zwrócić uwagę na chwilę, w której dźwięk ustaje. Zabawka daje inną odpowiedź niż obracany element: ruch łączy się teraz ze słuchem. Można wracać do tej krótkiej czynności, jeśli właśnie dźwięk interesuje maluszka najbardziej.

Miękka piłeczka i samochodzik do chwytania

Piłka sensoryczna daje możliwość obejmowania przedmiotu dłonią i przekładania go. Jej miękka forma różni się od drewnianego samochodziku. Dziecko może dotykać obu przedmiotów i poznawać ich odmienne kształty oraz powierzchnie. Takie porównywanie odbywa się przez sam kontakt: chwyt, obrócenie w rękach i ponowne sięgnięcie po wybrany element.

Samochodzik pozwala obserwować toczenie. Można przesunąć go na niewielką odległość i zobaczyć, jak zmienia miejsce względem dłoni. Dziecko śledzi przedmiot wzrokiem i może próbować ponownie po niego sięgnąć. To konkretny kontekst dla koordynacji ręki i oka: zabawka znajduje się teraz gdzie indziej, więc kolejny ruch wymaga odniesienia do jej aktualnego położenia.

Każda pomoc kieruje uwagę na coś innego

• Bębenek — na obrót wywołany ruchem dłoni.
• Piłeczka — na miękki przedmiot i sposób jego obejmowania.
• Deszczowa grzechotka — na dźwięk związany ze zmianą położenia.
• Samochodzik — na toczenie i przemieszczanie.
• Puzzle z gałkami — na chwytanie elementu i jego miejsce w układance.
• Pudełko z szufladką — na otwieranie oraz zaglądanie do wnętrza.

Gałki puzzli i odkrywanie szufladki

Duże gałki płytek dają wyraźne miejsce chwytu. Maluszek może sięgnąć po wybrany element, unieść go i obejrzeć przestrzeń, którą zajmował. Przy późniejszych próbach wraca do relacji między płytką a jej miejscem. Nie trzeba od razu oczekiwać pełnego ułożenia puzzli. Samo chwycenie gałki, podniesienie i odłożenie jest rzeczywistą aktywnością manualną wynikającą z konstrukcji pomocy.

Pudełko z szufladką pozwala zmieniać widoczność jego wnętrza. Można otworzyć, zajrzeć i ponownie zamknąć szufladkę, a dziecko obserwuje różnicę. W zabawie ze schowanym przedmiotem pojawia się temat tego, co pozostaje wewnątrz, mimo że przez chwilę nie jest widoczne. To okazja do doświadczeń związanych ze stałością przedmiotu, przedstawiana przez konkretną sytuację, bez obietnicy osiągnięcia określonej umiejętności w danym terminie.

Można też wrócić do dwóch wcześniej poznanych pomocy i zauważyć, którą maluszek wybierze ponownie. To pozwala pozostawić mu własny punkt zainteresowania: dźwięk patyczka, miękkość piłki albo ruch obrotowej części. Kolejne odkrycie może zacząć się od znajomego przedmiotu.

Inspiracje Montessori w rytmie zainteresowania dziecka

Proste mechanizmy i możliwość powtarzania wybranego działania pozwalają korzystać z zestawu w aktywnościach inspirowanych Montessori. Punktem wyjścia może być jedna pomoc i swobodne poznawanie jej działania. Kiedy maluszek kieruje uwagę na inny rodzaj ruchu, można zaproponować kolejny przedmiot. Liczy się jakość doświadczenia: obejrzeć, dotknąć i spróbować jeszcze raz, zamiast wykonywać wszystkie zadania po kolei.

Różnorodność kompletu pomaga zauważyć, co w danym momencie jest najbardziej interesujące. Jednego dnia może to być brzmienie grzechotki, innego ruch samochodu lub uchwyt puzzla. Wspólna zabawa może polegać na nazwaniu przedmiotu, pokazaniu jego działania i pozostawieniu miejsca na własną próbę dziecka. Zestaw VIGA łączy w jednym pudełku kilka odmiennych pomocy, dzięki czemu można wracać do ulubionej czynności i stopniowo poznawać następne.

Dokumentacja dla żłobków i innych placówek

Placówkom edukacyjnym po zakupie dostarczamy certyfikaty zgodności oraz dostępną dokumentację produktu. Potrzebę określonego dokumentu należy zgłosić przed zakupem, aby potwierdzić jego dostępność.