MASTERKIDZ Zestaw Cyferek i Znaków do Nauki Liczenia i Matematyki do Paneli Ściennych STEM 82 el.

Od policzonych przedmiotów do zapisu na tablicy

Cyfra nabiera znaczenia, gdy dziecko potrafi połączyć ją z ilością. Przygotowując kilka własnych liczmanów lub klocków, można najpierw je policzyć, a potem poszukać odpowiadającego im symbolu w zestawie MASTERKIDZ. Dziecko wybiera element, porównuje go z wcześniejszym przykładem i umieszcza na zgodnym panelu STEM. W ten sposób matematyka nie zaczyna się od samego zapamiętywania kształtów. Widoczny zapis odnosi się do czegoś, co przed chwilą można było wskazać, przesunąć i ponownie przeliczyć.

Komplet przeznaczono dla dzieci od trzech lat, ale zakres zadań należy dobierać do ich aktualnego rozumienia liczb. Najmłodszy użytkownik może poznawać pojedyncze cyfry i dopasowywać je do małych zbiorów. Starsze dziecko skorzysta ze znaków działań oraz możliwości budowania liczb wielocyfrowych. Obecność symbolu mnożenia nie oznacza, że trzeba wprowadzać mnożenie podczas pierwszej zabawy. Zestaw pozwala zmienić temat pracy bez wymagania od wszystkich dzieci tych samych umiejętności.

Co składa się na 82 elementy

• 40 cyfr, czyli cztery komplety od 0 do 9.
• 16 znaków działań: cztery komplety dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia.
• 8 znaków równości.
• 6 tabliczek.
• 12 śrubek.

Fioletowe elementy można chwytać i zestawiać na kompatybilnej powierzchni. Powtarzające się cyfry pozwalają przygotować więcej niż jeden zapis i umieszczać ten sam symbol w różnych miejscach działania. Panel lub stół STEM kupuje się oddzielnie, podobnie jak przedmioty do liczenia wykorzystywane w proponowanych ćwiczeniach. Przed zakupem trzeba potwierdzić zgodność posiadanej bazy MASTERKIDZ, a montaż tabliczek przygotować według instrukcji.

Dodawanie i odejmowanie jako widoczna zmiana

Do pierwszej próby można odliczyć trzy własne klocki, dołożyć dwa i sprawdzić, ile jest razem. Następnie dziecko układa zapis odpowiadający wykonanej czynności. Każdy symbol ma wtedy odniesienie: liczba początkowa, dołożona porcja i wynik. Przy odejmowaniu część przedmiotów zostaje odsunięta, a zapis opisuje to, co pozostało. Taka zabawka matematyczna daje możliwość poprawienia wybranego elementu bez przepisywania całej pracy. Dziecko może wrócić do konkretów i zweryfikować odpowiedź zamiast zgadywać oczekiwaną liczbę.

W zadaniu STEM warto zmieniać tylko jedną część działania. Jeśli dołożona porcja wzrośnie o jeden, czy wynik również się zmieni? Po przewidywaniu następuje sprawdzenie na przedmiotach i porównanie zapisów. Dziecko ćwiczy dostrzeganie zależności między ilością a symbolem. Dorosły ma z kolei możliwość zobaczenia, czy dziecko rozumie czynność, czy jedynie rozpoznaje znaki. Nie trzeba przyspieszać wprowadzania kolejnych działań, gdy proste porównania nadal budzą zainteresowanie lub wymagają powtórzeń.

Przy porządkowaniu czterech kompletów cyfr można wyznaczyć osobne miejsca dla takich samych symboli. Dziecko wyszukuje wszystkie trójki, a potem sprawdza, czy w innej grupie nie została jeszcze jedna. To zadanie dotyczy rozpoznawania kształtu, nie obliczania wyniku. Dzięki temu komplet może służyć także krótkiej pracy poprzedzającej rachunki. Później te same powtórzone cyfry umożliwią zapisanie liczby zawierającej jednakowe znaki. O kolejności wykorzystania materiału decydują potrzeby dziecka, nie liczba symboli dostępnych w pudełku. Jeśli rozpoznawanie dwóch cyfr wymaga jeszcze uwagi, pozostałe mogą poczekać na kolejną aktywność zamiast od razu komplikować zadanie.

Dwie osoby, jedno zadanie do sprawdzenia

W przedszkolu lub szkole jedno dziecko może przygotować mały zbiór przedmiotów, a drugie wybrać odpowiednią cyfrę. Po zamianie ról oboje sprawdzają związek między ilością i zapisem. Dla bardziej doświadczonych uczestników można przygotować działanie z wolnym miejscem na wynik. Ważne, aby partner miał możliwość policzenia i wyjaśnienia odpowiedzi. Wspólna praca ćwiczy komunikowanie sposobu rozwiązania, a nie tylko szybkie podawanie wyniku. Przy kilku zadaniach powtórzone symbole pozwalają zachować wcześniejszy przykład do porównania.

Porządek liczb i samodzielne porównanie

Nie każda aktywność musi być rachunkiem. Dziecko może ułożyć cyfry w kolejności, znaleźć brakujący symbol albo dopasować takie same elementy z dwóch kompletów. Przy tworzeniu liczb wielocyfrowych warto porozmawiać, dlaczego zamiana miejsc dwóch cyfr zmienia zapis. To odrębne zagadnienie, które wprowadza się dopiero wtedy, gdy dziecko jest na nie gotowe. Zestaw daje materiał do stopniowania trudności, ale nie narzuca tempa nauki ani jednej obowiązkowej ścieżki.

W pracy inspirowanej Montessori opiekun może przygotować ograniczony wybór cyfr, policzalne przedmioty i jeden pokaz czynności. Dziecko dobiera zapis, porównuje go z ilością, a na końcu porządkuje symbole. Kontrola wyniku opiera się na ponownym przeliczeniu, nie na ukrytej odpowiedzi. Ten komplet będzie użyteczny, gdy potrzebna jest pomoc do pracy z liczbami na posiadanym panelu: od poznawania cyfr do układania rzeczywistych działań, których sens można zobaczyć na konkretnym materiale.

Dokumentacja dla placówek edukacyjnych

Placówkom edukacyjnym po zakupie dostarczamy certyfikaty zgodności oraz dostępną dokumentację produktu. Potrzebę określonego dokumentu należy zgłosić przed zakupem, aby potwierdzić jego dostępność.