WOOPIE Kamienie Sensoryczne do Balansowania Tor Przeszkód

Najpierw wymyśl drogę, potem wyrusz

Kamienie sensoryczne WOOPIE Stepping Stones zapraszają dziecko nie tylko do przechodzenia, lecz także do przygotowania własnej trasy. Osobne elementy można ustawić w wybranej kolejności, zostawiając początek, zakręt i miejsce końcowe. Dla dzieci od 3 lat tworzy to czytelne zadanie: obejrzeć drogę, wybrać następny punkt i dopasować krok. Innego dnia ten sam komplet może przybrać zupełnie inny układ, bo części nie są połączone w jedną stałą konstrukcję.

W zestawie znajdują się kamienie o różnych rozmiarach i wysokościach, opakowanie z uchwytem oraz instrukcja z przykładowymi wariantami zabaw. Można skorzystać z podpowiedzi, żeby poznać możliwości kompletu, a następnie rozwinąć je według dziecięcego pomysłu. Własna historia może prowadzić przez wyspy, górskie przystanki albo miejsca oznaczone kolorami. To wyobraźnia decyduje o znaczeniu kolejnych punktów, a ustawienie nadaje opowieści ruchowy przebieg.

Jak zmienia się trasa po przestawieniu kamienia

Przy układaniu dziecko widzi różnice wysokości oraz powierzchni. Jeden element może znaleźć się na początku, inny przy zakręcie, a kolejny wyznaczyć cel wyprawy. Jeśli zostanie przestawiony, następny krok będzie prowadził w inną stronę. To prosty sposób na poznawanie relacji przestrzennych przez działanie. Nie trzeba tworzyć trudnego toru, żeby pojawiło się pytanie o najwygodniejszą drogę albo kolejność odwiedzin.

Można poprosić autora układu o pokazanie planu palcem, zanim zacznie przejście. Wskazanie kolejnych miejsc pomaga połączyć wyobrażenie drogi z widocznymi punktami. Podczas ruchu dziecko porównuje plan z sytuacją pod stopami i może zmienić decyzję. Takie małe korekty są częścią swobodnej zabawy. Układ można skrócić, wydłużyć lub skierować inaczej bez wymiany zestawu, dostosowując przebieg do aktualnego pomysłu.

Różne wysokości i wyczuwalne wypustki

Górne powierzchnie są pokryte wypustkami, które nadają im dotykowy charakter. Można poznać je dłonią, wskazać wzór i opisać własnymi słowami. Podczas przechodzenia faktura towarzyszy kontaktowi stopy z kamieniem, a zróżnicowanie wysokości zmienia sposób wejścia oraz zejścia. Dziecko zauważa więc nie tylko kolor i miejsce przedmiotu, ale także jego kształt oraz powierzchnię, łącząc kilka sposobów poznawania tego samego elementu.

Równowaga jest angażowana przy przenoszeniu ciężaru ciała i przygotowaniu następnego kroku. Koordynacja pojawia się wtedy, gdy wzrok wybiera cel, a noga kieruje się w to miejsce. Krótki postój pozwala uporządkować ruch przed dalszą drogą. Wszystko dzieje się w ramach zrozumiałej zabawy w przejście do wybranego punktu, dlatego określenia takie jak orientacja przestrzenna czy planowanie odnoszą się do widocznych czynności.

Od pomysłów z instrukcji do własnej przygody

1. Wybierzcie wariant zabawy z instrukcji lub zaproponujcie własny początek i koniec trasy.
2. Ułóżcie kamienie na odpowiednim, równym podłożu zgodnie ze sposobem użycia zestawu.
3. Obejrzyjcie drogę i nazwijcie miejsca, które będziecie odwiedzać.
4. Po poznaniu układu przestawcie wybrany element i sprawdźcie różnicę w przejściu.

Jednym z pomysłów jest podróż po zamówienie z wymyślonej wioski. Dziecko wybiera drogę tam i z powrotem, a na końcu opowiada, co zobaczyło. Innym razem kamienie stają się przystankami, na których trzeba zapamiętać następny kolor. Takie historie urozmaicają ruch, a nie zastępują go gotowym programem ćwiczeń. Uczestnik może pozostać przy krótkiej trasie albo dołożyć własny etap, jeśli właśnie tego chce.

Wspólny projekt w przedszkolu, własny układ w domu

W małej grupie dzieci mogą ustalić, kto projektuje początek, a kto końcowy fragment. Potem kolejno poznają układ i proponują zmiany. To okazja do uzgadniania przestrzeni, słuchania pomysłu partnera i zamiany ról. Dziecko, które wcześniej przechodziło trasę, może zostać jej autorem. W domu podobna zabawa może skupić się na jednej krótkiej drodze wybranej wspólnie z bliską osobą.

Przy opisywaniu trasy przydają się proste określenia: przed, za, obok, niżej i wyżej. Można od razu pokazać, czego dotyczą, więc rozmowa ma konkretne odniesienie. Zapamiętanie dwóch kolejnych punktów łączy ruch z małym zadaniem pamięciowym. Kolory pomagają odróżnić miejsca w opowieści, a różne wysokości dają dodatkowy temat do porównywania przy przygotowaniu kolejnego układu.

Składanie po zakończeniu wyprawy

Wielokolorowe elementy wykonano z tworzywa sztucznego i wyposażono w gumowe części antypoślizgowe przy podstawie. Po zabawie można wkładać je jeden w drugi, oszczędzając miejsce. Opakowanie z uchwytem stanowi część kompletu, a instrukcja pozostaje źródłem kolejnych wariantów użycia. Ten zestaw warto rozważyć, gdy liczy się swobodny projekt trasy, różne wysokości i możliwość uporządkowania elementów po ruchowej aktywności. Dziecko otrzymuje punkty do własnej drogi, którą może zaplanować, poznać i wymyślić na nowo, samodzielnie wybierając kolejne przystanki.

Dokumentacja przy zakupie do placówki

Placówkom edukacyjnym po zakupie dostarczamy certyfikaty zgodności oraz dostępną dokumentację produktu. Potrzebę określonego dokumentu należy zgłosić przed zakupem, aby potwierdzić jego dostępność.