VIGA Zestaw Zabawek Edukacyjnych Pudełko Box od urodzenia do 6 miesiąca

Pierwsze spotkania z obrazem, dźwiękiem i dotykiem

Wyraźny obrazek, ciche grzechotanie i przedmiot, po który można wyciągnąć rękę — dla niemowlęcia to osobne odkrycia. Pudełko edukacyjne VIGA 0–6 miesięcy łączy sześć pomocy do poznawania otoczenia w pierwszym półroczu życia. Karty kontrastowe, lusterko, tocząca się grzechotka, dysk do przekładania, podwójny marakas oraz piłeczki sensoryczne proponują różne doświadczenia. Zestaw pozwala wybrać to, co w danej chwili przyciąga uwagę dziecka, a później wrócić do znanego przedmiotu w nowy sposób.

Zakres wieku obejmuje wiele zmian. Początkowo ciekawy może być przede wszystkim oglądany obraz, później coraz większe znaczenie zyskuje własny ruch dłoni i możliwość utrzymania przedmiotu. Nie wszystkie pomoce muszą więc być używane od pierwszego dnia. Wartość kompletu polega na tym, że zawiera materiały do różnych etapów w obrębie pierwszych sześciu miesięcy, bez narzucania jednego tempa poznawania.

Karty i lusterko: coś ciekawego do oglądania

Karty kontrastowe prezentują wyraziste obrazy. Pokazanie jednej karty pozwala skupić uwagę na konkretnym wzorze, a zamiana na kolejną wprowadza różnicę do porównania. Obraz można opisać spokojnym głosem, łącząc kontakt wzrokowy z bliskością i rozmową. Taka chwila nie wymaga rozbudowanego scenariusza: samo zainteresowanie nowym układem jest już treścią spotkania z kartą.

Drewniane lusterko wnosi obraz, który zmienia się wraz z ruchem. W odbiciu pojawiają się twarz, dłonie i mimika, więc patrzenie może przybrać formę krótkiej zabawy w uśmiechy. Nie trzeba oczekiwać, że niemowlę rozpozna siebie. Ciekawe jest już obserwowanie poruszającego się obrazu i zmiany wyrazu twarzy. Karty proponują stały wzór, lusterko zmienność, dlatego obie pomoce wzajemnie się uzupełniają.

Grzechotanie związane z ruchem

Tocząca się grzechotka pozwala połączyć przemieszczanie przedmiotu z dźwiękiem. Na początku niemowlę może obserwować, jak zabawka zmienia miejsce, i słuchać jej odgłosu. Później, kiedy pojawia się zainteresowanie sięganiem, przedmiot staje się celem dla dłoni. Kontakt z grzechotką daje czytelną odpowiedź: dotknięcie lub poruszenie może zmienić to, co dziecko widzi i słyszy.

Podwójny marakas proponuje inne doświadczenie dźwiękowe. Ruch powoduje grzechotanie, a zatrzymanie pozwala usłyszeć ciszę. Taką prostą różnicę można odkrywać w krótkich powtórzeniach, bez tworzenia głośnego koncertu. Dla niemowlęcia, które zaczyna samodzielnie chwytać, znaczenie ma również poznawanie sposobu utrzymania przedmiotu. Stopniowo własna aktywność zyskuje wyraźny, słyszalny rezultat.

Dłonie poznają kształt i powierzchnię

Dysk do przekładania daje okazję do obejmowania przedmiotu palcami i zmiany chwytu. Gdy dziecko jest na to gotowe, może próbować przekazać go z jednej ręki do drugiej. Taki ruch łączy pracę obu dłoni i wymaga ponownego uchwycenia tego samego obiektu. Początkowo samo zainteresowanie dyskiem i próba jego przytrzymania mogą być wystarczającym sposobem zabawy.

Piłeczki sensoryczne zapraszają do badania powierzchni dotykiem. Dłoń może przesuwać się po piłeczce, obejmować ją i porównywać doznanie z bardziej gładkim przedmiotem. Kiedy piłeczka zmienia położenie, pojawia się też nowy cel do obserwowania. W komplecie są więc pomoce skupione na obrazie, odgłosie oraz kontakcie dłoni z kształtem. Pozwala to wybierać różne rodzaje aktywności zamiast mnożyć warianty jednego bodźca.

Co otrzymujesz w zestawie dla niemowlęcia

• Karty kontrastowe do oglądania.
• Drewniane lusterko.
• Toczącą się grzechotkę.
• Dysk do przekładania między dłońmi.
• Podwójny marakas.
• Piłeczki sensoryczne.

To zestaw przeznaczony od narodzin do 6. miesiąca życia. Może być prezentem na powitanie dziecka lub uzupełnieniem pierwszych pomocy w domowym kąciku zabawy. Dobór poszczególnych przedmiotów pozwala rozpocząć od oglądania i słuchania, a następnie włączać chwytanie, dotykanie oraz przekładanie w miarę pojawiania się takich możliwości. Każda pomoc ma prosty sposób działania, który da się poznawać przez powtarzanie.

W aktywnościach inspirowanych Montessori można wykorzystać właśnie tę prostotę: jeden przedmiot, własna obserwacja, ruch i jego rezultat. Karta nie musi konkurować z marakasem, a lusterko z kilkoma piłeczkami naraz. Wybrana pomoc staje się tematem krótkiego spotkania, do którego można wrócić. Komplet ułatwia taką zmianę propozycji, zachowując znajome przedmioty i różne sposoby poznawania.

Przykładowo po oglądaniu karty może przyjść pora na słuchanie marakasu, a innym razem całą uwagę zajmie odbicie w lusterku. W późniejszych miesiącach ten sam marakas może zainteresować już nie tylko odgłosem, lecz także własnym ruchem ręki. Znany przedmiot nabiera wtedy nowego znaczenia dzięki temu, co potrafi z nim zrobić dziecko.

Przy wyborze pierwszych zabawek ten podział jest pomocny: kontrastowe karty służą oglądaniu, marakas słuchaniu i poruszaniu, a dysk poznawaniu chwytu. Rodzic otrzymuje różne propozycje w jednym pudełku, z wyraźnym zastosowaniem każdej z nich.

Dokumentacja dla placówek pracujących z najmłodszymi

Placówkom edukacyjnym po zakupie dostarczamy certyfikaty zgodności oraz dostępną dokumentację produktu. Potrzebę określonego dokumentu należy zgłosić przed zakupem, aby potwierdzić jego dostępność.