MASTERKIDZ Drewniany Stół Edukacyjny + AKCESORIA STEM WALL + 135 Klocków

Stół MASTERKIDZ z 135 klockami — więcej niż jedna powierzchnia pracy

Perforowany blat służy do akcesoriów STEM, a dodatkowa płyta pozwala budować z dołączonych klocków. Dziecko może zmieniać rodzaj projektu: od układu kołeczków po przestrzenną budowlę. Ta zabawka konstrukcyjna jest przeznaczona od 3 lat.

Stół, płyta do klocków i komplet części

• Stolik edukacyjny oraz płyta do klocków 39,7 × 39,7 cm.
• 135 klocków do budowania na płycie.
• 128 kolorowych kołeczków i 128 śrubek.
• 64 kołki o geometrycznych kształtach.
• Dwa zestawy narzędzi po 6 elementów.
• 18 kół zębatych, jeden uchwyt koła zębatego i łańcuch.

Dom ze 135 klocków czy własna ruchoma przekładnia

Dołączona płyta o wymiarach 39,7 × 39,7 cm pozwala przygotować budowlę z klocków przy tym samym stanowisku, które służy do akcesoriów STEM. Dziecko może zbudować ścianę, wieżę lub niewielki dom, a następnie zmienić jego podstawę i porównać rezultat. Sto trzydzieści pięć klocków daje materiał do kolejnych wersji projektu. Zamiast zachowywać jeden gotowy model, można rozbierać konstrukcję i wykorzystać te same części inaczej.

Budowanie przestrzenne wymaga spoglądania na obiekt z różnych stron. Element, który dobrze wygląda z przodu, może potrzebować innego podparcia z boku. Dziecko sprawdza to rękami i wzrokiem, rozwijając wyobrażenie położenia części w przestrzeni. Przy wspólnej budowli uczestnicy mogą ustalić, co powstanie najpierw, a co zostanie dodane później. Uczą się wtedy dopasowywać własny pomysł do konstrukcji przygotowanej przez partnera.

Osiemnaście zębatek do prób z przekazywaniem ruchu

Dziecko planuje położenie części, używa narzędzi i sprawdza, jak pracuje zbudowany układ. Przy zębatkach może obserwować przekazywanie ruchu, a przy klockach zmieniać podporę lub kształt budowli. Ponowna próba pozwala połączyć planowanie z zauważeniem błędu.

Po przejściu do perforowanego blatu zmienia się sposób łączenia. Koła zębate trzeba rozmieścić tak, aby mogły ze sobą współpracować. Warto obrócić jedno, obejrzeć reakcję sąsiedniego i dopiero później dołożyć następne. Jeśli ruch się zatrzyma, dziecko ma konkretną zagadkę konstrukcyjną. Może sprawdzić odstęp między kołami, poprawić ułożenie i porównać działanie przed zmianą oraz po niej.

W tym zestawie jest osiemnaście kół zębatych, uchwyt i łańcuch. Nie należy utożsamiać jego zawartości z podobnym stołem sprzedawanym z inną liczbą zębatek. Śrubki i dołączone narzędzia umożliwiają ćwiczenie mocowania: końcówka przyrządu trafia w odpowiednie miejsce, a dłoń wykonuje kontrolowany obrót. Takie zadanie angażuje precyzję ruchu z wyraźnym celem — osadzić część potrzebną we własnym projekcie.

Kolorowy plan można policzyć i zmienić

Krzesła oraz pojemniki widoczne pod stołem nie wchodzą w skład zestawu. Dodatkowe akcesoria należy dobierać po sprawdzeniu zgodności. Montaż i ustawienie stanowiska wykonuje dorosły według instrukcji. Oferta dotyczy opisanego zestawu, nie wszystkich przedmiotów przedstawionych w aranżacji.

Warto rozpocząć od ograniczonej liczby części i prostego wzoru do odtworzenia. Dziecko dobiera elementy, porównuje wynik i samodzielnie poprawia układ. Dorosły może stopniować trudność lub zaprosić małą grupę do wspólnego projektu w domu, przedszkolu czy szkole.

Kolorowe części zachęcają do tworzenia motywów, rytmów i obrazków. Dziecko liczy elementy, porównuje figury i wybiera barwy swojej kompozycji. Płyta z klockami pozwala nadać pomysłowi również przestrzenną formę.

Kołeczki oraz geometryczne figury pozwalają tworzyć płaskie kompozycje, zanim dziecko wybierze bardziej rozbudowane zadanie. Można ułożyć pas z powtarzającym się kolorem, policzyć elementy jednego rzędu albo odtworzyć kontur. Własny obraz nie ma jednego obowiązkowego zakończenia. Dziecko wybiera barwy i porównuje proporcje, łącząc część matematyczną ze sztuką w aktywności STEAM. Dorosły może poprosić o pokazanie, który fragment zmienił się po dołożeniu nowego elementu.

Przy zadaniu inspirowanym Montessori wystarczy przygotować jeden wzór i potrzebną porcję części. Dziecko samo porównuje położenie elementów z przykładem. Taka organizacja ułatwia dostrzeżenie pominiętego miejsca bez poprawiania całej pracy przez opiekuna. Po skończeniu można oddzielić klocki, śrubki i kołeczki, aby następnym razem łatwiej znaleźć wybrany materiał. Porządkowanie wynika z różnych sposobów użycia części, nie z obowiązku wykorzystania całego kompletu jednocześnie.

Stół z klockami sprawdzi się jako wyposażenie kącika konstrukcyjnego, w którym tematy zajęć mają się zmieniać. Jednego dnia dominuje budowanie, innego geometria lub mechanika. Przed ustawieniem warto zaplanować dostęp uczestników i miejsce na odkładanie rozłożonych projektów. Krzesła oraz dolne pojemniki dobiera się osobno; nie są częścią tej oferty. Pozostałe rozszerzenia wymagają sprawdzenia zgodności z odpowiednią powierzchnią roboczą.

Przed zmianą powierzchni z klockowej na perforowaną można zachować pomysł w prostym rysunku wykonanym na osobnej kartce. Dziecko wskazuje najważniejsze elementy swojej budowli, a później porównuje je z nowym układem. Pozwala to połączyć kolejne projekty w jedną historię, nawet gdy używa się innych sposobów mocowania części.

Dokumentacja dla placówek edukacyjnych

Placówkom edukacyjnym po zakupie dostarczamy certyfikaty zgodności oraz dostępną dokumentację produktu. Potrzebę określonego dokumentu należy zgłosić przed zakupem, aby potwierdzić jego dostępność.