TOOKY TOY Drewniana Zabawka Edukacyjna do Nauki Liczenia Na Palcach Dodawanie i Odejmowanie

Liczba staje się czymś, co można pokazać na palcach

Cztery palce na jednej dłoni, pięć na drugiej i wspólne odkrycie, ile pokazują razem. TOOKY TOY Liczymy na palcach daje dzieciom od 3 lat konkretny sposób poznawania ilości, dodawania i odejmowania. Na drewnianej podstawie znajdują się czerwona oraz żółta dłoń z filcowymi palcami. Dzięki rzepom na końcach można je zginać i ponownie prostować. Klocki z cyframi, znakami oraz dwustronne karty pomagają połączyć taki widoczny układ z matematycznym zapisem.

Pomoc ma wymiary 30 × 22 × 1 cm. W podstawie przygotowano miejsca na klocki, aby można było ułożyć wybrany przykład obok filcowych dłoni. Dziecko ma wtedy przed sobą dwie formy tej samej informacji: pokazane palce i symbole. Może porównać je, policzyć jeszcze raz i wskazać rezultat własnym gestem. Kolory pomagają odróżniać dłonie, a miękki filc proponuje inną czynność niż przenoszenie drewnianego klocka.

Zgiąć palec, wyprostować i przeliczyć

Na początek można pokazać niewielką liczbę palców i wspólnie wskazać je po kolei. Dziecko łączy wypowiadane słowo z jednym konkretnym elementem. Następnie zgina wybrany palec albo prostuje kolejny, obserwując zmianę ilości. Taka forma pomaga zachować sens liczenia, bo zbiór jest stale widoczny. Maluch może wrócić do początku, dotknąć poszczególnych części i ponownie sprawdzić, co pokazuje przygotowany układ. Rzep pozwala zatrzymać palec w zgiętej pozycji. Aby zmienić układ, trzeba odnaleźć miejsce łączenia i wykonać dokładny ruch. To okazja do ćwiczenia precyzji dłoni oraz koordynacji oka z ręką. Manipulowanie ma tutaj praktyczny cel matematyczny: przygotować potrzebną ilość do pokazania lub przeliczenia. Dziecko może samo wybrać, od której dłoni zacznie, i zaprosić partnera do obejrzenia swojego pomysłu.

Dwie dłonie pomagają zobaczyć dodawanie

Przy dodawaniu można przygotować dwie grupy palców i policzyć je razem. Czerwona oraz żółta dłoń ułatwiają odróżnienie początkowych ilości. Dziecko widzi, skąd bierze się wynik: wskazuje elementy jednej grupy, a później kontynuuje przy drugiej. Klocki z cyframi i znakami pozwalają dołączyć zapis do wykonanego działania. Symbole przestają być samotnymi znakami, bo odnoszą się do czegoś, co przed chwilą pokazano na filcowym materiale.

Odejmowanie można przedstawić jako zgięcie części wyprostowanych palców i sprawdzenie, ile nadal widać. Dwustronne karty zawierają przykłady dodawania na zielonym tle oraz odejmowania na pomarańczowym. Można wybrać jedną z nich, obejrzeć zadanie i pokazać jego przebieg za pomocą dłoni. Gotowa karta podsuwa początek, a własne manipulowanie pozwala przejść przez kolejne etapy. Przy następnej próbie uczestnik może wrócić do tego samego przykładu lub wybrać inny.

• Drewniana podstawa z miejscami na klocki.
• Czerwona i żółta dłoń z filcowymi palcami.
• Rzepy umożliwiające zginanie palców.
• Klocki z cyframi oraz znakami działań matematycznych.
• Dwustronne karty z zadaniami dodawania i odejmowania.
• Wymiary produktu: 30 × 22 × 1 cm.
• Przeznaczenie dla dzieci od 3 lat.

Od konkretnego gestu do własnego rozwiązania

Łączenie ilości, symbolu i samodzielnego sprawdzania pasuje do aktywności inspirowanych Montessori. Dziecko pracuje na materiale, który może dotknąć oraz zmienić. Jeżeli chce upewnić się co do wyniku, wraca do palców i ponownie je przelicza. Karta oraz klocki pozostają obok jako punkty odniesienia. Taki sposób korzystania daje przestrzeń na własne tempo, a także na powtarzanie jednego zadania do chwili, gdy jego przebieg staje się bardziej zrozumiały.

Pokazywanie dodawania, odejmowania i relacji między ilością a zapisem tworzy podstawę matematycznych zabaw STEM. Można zacząć od porównania dwóch układów: gdzie widać więcej i co zmieni się po zgięciu jednego palca. Dziecko stawia własny pomysł, wykonuje ruch i ogląda rezultat. Wartością jest możliwość pokazania toku rozumowania rękami. Nawet krótka odpowiedź zyskuje widoczne uzasadnienie w materiale przygotowanym na podstawie.

W parze jedna osoba może ustawić palce, a druga odnaleźć odpowiadającą im cyfrę w dostępnym komplecie. Potem role się odwracają: najpierw pojawia się znak, a partner przygotowuje ilość. Dzieci ćwiczą przy tym słuchanie, pokazywanie oraz uzgadnianie rozwiązania. Rozmowa pozostaje związana z konkretnym zadaniem, dzięki czemu łatwo wskazać, co chce się policzyć jeszcze raz albo jaką zmianę zauważono po ruchu filcowego palca.

Zestaw może towarzyszyć domowym zabawom liczbowym lub przedszkolnemu kącikowi matematycznemu. Dla jednego uczestnika najciekawsze będzie zginanie i prostowanie, dla innego odtworzenie przykładu z karty. Oba początki mają miejsce w tym samym komplecie. Najważniejszy pozostaje związek działania z ilością: dziecko przygotowuje układ, ogląda zmianę i może opowiedzieć, co zrobiło. To pomaga prowadzić naukę blisko zrozumiałego doświadczenia, zamiast zaczynać od samego abstrakcyjnego zapisu.

Po zakończeniu można zebrać karty i klocki, a dłonie przygotować do następnej próby. Własne porównanie dwóch rezultatów bywa dobrym początkiem kolejnej rundy. Dziecko ma przed sobą materiał, do którego może wrócić spojrzeniem i dotykiem, gdy pojawi się następne pytanie o liczbę.

Dokumentacja dla placówek edukacyjnych

Placówkom edukacyjnym po zakupie dostarczamy certyfikaty zgodności oraz dostępną dokumentację produktu. Potrzebę określonego dokumentu należy zgłosić przed zakupem, aby potwierdzić jego dostępność.